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武宏钧:敬业爱岗教书育人

2016-8-30 11:29| 发布者: Karl| 查看: 126431| 评论: 0

摘要: 敬业的快乐语文教师1981年,武宏钧从师范毕业,揣着梦想上路。凭着对教育事业的痴情,他敬业爱岗,精心备课,教书育人。在工作中,他学习了陶行知、叶圣陶等老一辈教育家的教育理论,钻研了李吉林、丁有宽等小学语文 ...

敬业的快乐语文教师

1981年,武宏钧从师范毕业,揣着梦想上路。凭着对教育事业的痴情,他敬业爱岗,精心备课,教书育人。在工作中,他学习了陶行知、叶圣陶等老一辈教育家的教育理论,钻研了李吉林、丁有宽等小学语文教学专家的教学经验,笔记记了一本又一本;他观摩庄杏珍、贾志敏等特级教师的示范课,揣摩他们的教法;他博采众长,拜阜阳城刘世勋、答朝敏、马颍生、王旗顺、张彩明等众多名师为师;他把一节节公开课当成自己练技的机会。1985年他在阜阳市首届教案展评中获得了一等奖,1986年他执教《一夜的工作》获得阜阳市优质课比赛一等奖。1987年破格晋升为小学高级教师。2001年,他获得了上海铁路局十大自学成才奖称号。2002年被评为特级教师,2004年破格评为中学高级教师。短短的36年中,他先后在全国城乡上公开课150多节,从一名师范生变成为受学生欢迎的“快乐语文教师”。 

汗水换来了成功与荣誉。他曾获得上海路局优秀辅导员,蚌埠分局先进宣传工作者、优秀班主任,阜阳市先进个人、优秀班主任、课改先进教师,江淮好学科名师,“纪念改革开放30年基础教育影响人物”,首届全国教育改革创新先锋教师,中华优秀传统文化教育百佳优秀教师,全国百佳语文教师,全国课改优秀教师等30多项荣誉称号。所带班级,曾经获得全国创造杯奖和全国红领巾小家务建设优秀奖、铁道部奋飞杯奖。所教学生有100多人获得了全国作文大奖,有800多篇学生习作公开发表。2008年荣获“享受国务院政府特殊津贴的语文教学专家”的称号。

创新自由作文教学法

1983年起,他开始了自由作文的教学实验,从激发学生的兴趣入手,引导学生快乐地习作。他的作文课打破了教材的框框,走进了生活的课堂。他“跳”出教材练作文,“跳”出课堂练作文,“跳”出作文练作文,设计了信息日记、生活日记、接龙日记、素描日记、实验日记等十多种自由的练笔方式。1985年,他在《小学教学研究》杂志发表论文《浅谈自由作文教学》,在国内率先提出了自由作文新理念。

30多年来,他静下心来教书,潜下心来育人,渐渐地悟出了作文教学的一点儿门道——一主线:为学生终身幸福奠基。两策略:综合、开放。三为本:“以促进学生全面发展为本”的教育理念,“以提高学生语文素养为本”的课程理念,“以指导学生练习运用为本”的操作理念。三要素:情趣窍。四章法:三段式、纵式、横式、总分式。五个零:情感开放零约束,师生互动零差距,优化训练零损失,课堂评价零功利,读写结合零脱节。六导六有:教师导源→使习作言之有物;教师导路→使习作言之有序;教师导悟→使学生开卷有益;教师导改→使习作心中有数;教师导评→使习作言之有理;教师导练→使习作借鉴有法。七步循环圈:情趣促写→写而生乐→乐而需学→学而生悟→悟而生知→知而乐写→写生情趣→情趣促写→……他随意到一个小学的班级现场教学,40分钟内,几乎所有的小学生都能写出四五百字的作文。阜阳市曾于2001年召开了专题现场会,向全市宣传和推广武老师的自由作文教学法。近年来,他的教学足迹遍布20多个省市。他主编的《小学写作课本》《智乐优创新作文》实验教材,全国20多个省市普遍受到欢迎。他是2007年《新作文》杂志第八期向全国推荐的中国名师——基础作文法创始人,人民教育网以专栏形式开辟了《武宏钧教作文》栏目,向全国介绍他的教学经验。2015年,徽派语文名师展示会他第一个登台展示自由作文教学,好评如潮。而今,自由作文法已经在全国推广。

引领青年教师成长

2000年以后,武宏钧老师除了完成本职的教学工作(语文教师兼任班主任)之外,大量的业余时间都用心来引领青年教师的成长上,起到指导者和引路人的作用。他甘为人梯,为青年教师保驾护航、当好参谋,积极帮助他们走出困境,充分挖掘他们的潜能,积极帮助他们发展。武老师从“备、教、批、辅、考、评”诸方面对青年教师进行指导,积极帮助青年教师过好三关:一是政治思想关,二是课堂教学关,三是管理学生关。

 

他与许多青年教师成为知心朋友。在铁路学校的青年教师中,已经20多人在省级以上报刊发表过论文,有10人参与编写并出版了教育教学用书,有3 人被评为安徽省优秀教师,有4人 被评为阜阳市课堂改革先进个人和学科带头人。近十年来,武老师指导过的青年教师,有100多人发表了论文,有20多人出版了自己的著作,有18人获得省教坛新星或阜阳市学科带头人称号,有14人被评为特级教师。

科研探索成果创新

把平凡的事做好即不平凡,把简单的事做好即不简单。36年来,武宏钧始终把读书和教书结合起来,一边教学,一边自学,一边教研,以研导教,以教促研,教研相长,相得益彰,努力做到了创新教、创新研、创新用,在实践中创新,在创新中实践。天道酬勤。他36年如一日的潜心研究,终于收获了一粒粒殷实的果实:以学生为本的情趣识字教学观、开放式大阅读教学观、“三为本”语文教学观先后建立,重在改善、意在发展的评价观逐步形成,丰富多彩的教师素养提升活动成效显著。他于1983年开始自由作文教改实验,在国内率先提出自由作文新理念。1989年,武宏钧在《小学教学研究》第五期杂志发表论文《浅谈对话作文教学》,在国内率先提出了对话教学新理念。2007年提出基础作文教学新理念,2008年提出语文教学“三为本”新理念,2010年创建幸福大课堂新理念,2013年公开出版《武宏钧教写作》理论专著,2013年创建兴趣大课堂新理念,2014年创建自然大课堂新理念,2015年创建徽派语文新理念,2016年《中国当代教育智慧》一书入选小学语文教师十人,书中记载武宏钧语文教育教学智慧的思想内核:生活立场、智慧视野、自然境界、文化构建。他已经在《中国教育报》《语文教学通讯C》《小学语文教学》等各类报刊发表教学文章450余篇。


出版专著合著《武宏钧教写作》《文明中国大典·礼仪中国》《幸福课堂理论与实践》《幸福课堂的36个创意》《幸福课堂的管理细节》《幸福课堂的习作教学》《幸福课堂的心理辅导》《幸福课堂的班主任技巧》《筑梦中国》《自然课堂理论与实践》《自然课堂的教育智慧》《小学和雅课堂理论与实践》《兴趣课堂理论与实践》《兴趣课堂的校本教研》《基础作文教学的理论与实践》《武宏钧基础作文法丛书》《幸福教师成功之道》《幸福体验式作业设计》《语文教师的智慧方程式》《徽派语文研究》《徽派语文的阜阳智慧》《徽派语文的习作教学设计》《武宏钧基础作文法丛书》、《快速作文一点通丛书》、《仁雅课堂的文化构建》等教育理论著作和教学用书246本。《阜阳教育史话》一书记载了宋元明清以来的阜阳十大名师,武宏钧史书留名。

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