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特教老师的坚守

2019-1-9 09:11| 发布者: 我爱斑斑 | 查看: 39349| 评论: 0|原作者: 王雪洁 王大伟|来自: 阜阳日报

摘要: “爱意无穷,奋勉不止。”一直以来,阜阳特教学校教师见玉娟把这句话奉为自己的人生格言,因为在她看来,做一名特教教师,离不开爱心、耐心和勤奋之心。    1997年,从南京特教师范院校毕业后,见玉娟回到家乡成 ...


       “爱意无穷,奋勉不止。”一直以来,阜阳特教学校教师见玉娟把这句话奉为自己的人生格言,因为在她看来,做一名特教教师,离不开爱心、耐心和勤奋之心。
  
  1997年,从南京特教师范院校毕业后,见玉娟回到家乡成为了阜阳特殊教育学校的一名特教老师。那时的学校条件十分简陋,在老城区的一个小巷子里,两排砖瓦平房是教学楼,一片不大的操场,寥寥几个老师,即使是这样,见玉娟也坚持了下来。
  
  日前,记者来到阜阳特教学校,在聋部六年级的语文课堂上见到了见玉娟。“今天、我们、来上、《爬山虎的脚》这一课,请、大家、打开、书本的第19页!”走进教室,见玉娟正在认真地给聋人学生上课,她的语速有节奏地停顿,同时还比划着手语,方便孩子们了解。
  
  “聋人孩子的特殊性就在于他们听不见,仅学会用手语表达很难与外界沟通交流,从小学习语言文字是他们与世界沟通的理想方式。”见玉娟告诉记者,其实社会上的大部分人是不会手语的,但是文字是我们熟悉的沟通方式,为了让孩子们更好的融入社会,聋人的语文教学必不可少。因此,主修律动专业的她在十多年前,适应学校需要,重新选择了语文教学。
  
  多年的实践经验让见玉娟摸索出一套独有的聋人语文教学经验,每一堂课之前,她会把抽象词语挑出来,利用图片、视频等资料来解释,然后让学生自己造句。
  
  在语文课堂上,“舒服”一词成为孩子们难以理解的感受,什么是舒服?怎么去解释?见玉娟用实际行动阐释了这一词语:“在外面玩耍一天,很累的时候回到家,躺在床上的感受就是舒服。”手语与语音的配合让这些聋人孩子一目了然,每个学生也会在此基础上自己造句、学会运用。
  
  “利用生活的点滴让他们学习了解抽象词语,这对他们了解外界很有帮助。”见玉娟告诉记者,每每看到这些聋人孩子的点滴成长,她的自豪感和幸福感都会油然而生,每每看到孩子们渴望和期待的眼神,她都会再一次坚定自己的信心。
  
  事实上,留在特殊教育岗位是见玉娟自己的坚持,刚回阜阳时,家人一直反对她进入特殊教育学校工作,作为律动专业的毕业生,她也可以选择普通学校的音乐教师,但见玉娟还是选择了特教这条路。
  
  “学校那么缺特教老师,我不做,谁来做?”见玉娟告诉记者,她刚到学校工作时,有一次给孩子们排节目,一个聋人孩子因为感受不到节奏,趴在音响上使劲儿听,那种期待令人动容。“尤其是后来我们登上舞台后,成功表演节目,家长们含着泪握着我的手、说不出话来的那一幕,也让我觉得自己留下是正确的选择。”见玉娟说,这种被需要的感觉很好。
  
  如今的特殊教育条件比那时好了很多,但见玉娟也深知,特教还有很多需要做的事情,作为特教老师,她一直坚信特殊教育的发展前景会越来越好,聋人、盲人、智力障碍等儿童患者也可以得到更好的教育,更好地参与社会生活。
  
  看着自己的学生有尊严地生活着学习着,见玉娟很知足。她说:“这些接受特殊教育的孩子们是折翅的天使,我愿意一直做他们的翅膀,坚守特殊教育这块阵地。”

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