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“幼儿园课堂”搬进政协小组会

2019-3-11 09:19| 发布者: 我爱斑斑 | 查看: 178213| 评论: 0|原作者: 焦以璇|来自: 中国教育报

摘要: “请各位委员配合我一下,我现在是大家的幼儿园老师。”    3月10日上午,全国政协教育界别40组分组讨论时,全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹把“幼儿园课堂”搬到了小组会现场,即兴发起了一场互动。  ...

      “请各位委员配合我一下,我现在是大家的幼儿园老师。”
  
  3月10日上午,全国政协教育界别40组分组讨论时,全国政协委员、北京市北海幼儿园园长柳茹把“幼儿园课堂”搬到了小组会现场,即兴发起了一场互动。
  
  “大家都听过白雪公主的故事吧,你们最喜欢故事里面哪个人物呢?”
  
  柳茹向在座的委员们抛出了问题。
  
  “当然是白雪公主。”“我喜欢小矮人。”“王子!”……委员们饶有兴趣地先后作答。
  
  “这些都是我们意料之中的答案。在我的幼儿园里,有一名小男孩回答,‘我喜欢后妈’。”柳茹说完,现场顿时笑声一片。
  
  “这名小男孩为什么喜欢后妈?”柳茹说,小男孩当时给出的说法是,“这个故事如果没有后妈就没有意思了”。
  
  听到这里,会场上正在讨论的委员们顿时安静了下来。
  
  “如果没有后妈这个角色,故事不可能跌宕起伏,也无法凸显公主的善良和美好。我们的孩子有如此丰富和独特的想象力,作为幼儿园老师,需要尊重每一个孩子,知道每一个孩子语言、行为背后的意义,细心呵护他们的‘与众不同’。”柳茹感慨道。
  
  柳茹的这番话,让在场的全国政协委员、重庆第二师范学院院长杜惠平陷入了深思。
  
  “幼儿教育需要保护好孩子天马行空的想象力、创造力,不能让标准答案束缚了他们未来发展的无限可能性,这就对幼儿园教师的素质提出了非常高的要求。”杜惠平深有感触地说。
  
  全面提升幼儿教师的专业素养,有何高招?柳茹娓娓道来:
  
  ——打破幼师培养过多强调书本理论的现状,提高对幼师课堂组织、行为观察等技能技巧的培养,让理论与实践的“两张皮”严丝合缝。
  
  ——推广双导师制培养,让幼师生在学界导师和业界导师的共同引领下,全方位成长。
  
  ……
  
  “听了您举的例子,我才明白为什么要重视幼儿教师的专业性,全社会应该更好地支持每一名幼儿教师获得专业化发展。”上午的小组会已经结束,仍有委员找到柳茹继续讨论,“白雪公主的故事”引发的思考还在继续……
       (实习生 陈敏)

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