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颍州教育“十三五”成绩单来了

2020-12-24 10:04| 编辑: 我爱斑斑 | 查看: 66676| 评论: 0|原作者: 牛桂芹 刘昌龙|来自: 颍州晚报

摘要: 清河路一小校园风貌 学前教育:    缓解入园难、入园贵压力    “出门五分钟,小孙子就能到幼儿园,小孙子赶上好时候了。”家住碧桂园黄金时代小区的王大爷说,当年大孙女上幼儿园时,离小区最近的一所公办 ...
  
    清河路一小校园风貌


      学前教育:
  
  缓解入园难、入园贵压力
  
  “出门五分钟,小孙子就能到幼儿园,小孙子赶上好时候了。”家住碧桂园黄金时代小区的王大爷说,当年大孙女上幼儿园时,离小区最近的一所公办幼儿园也得半个小时路程。后来小区内新建了一所公办幼儿园——阜纺幼儿园碧桂园黄金时代分园,今年开始招新,小孙子成了该园的新生。
  
  享受家门口上学便利的不止刘大爷一家。“十三五”期间,颍州区完成建设项目35个,其中新建20个,改扩建15个,建筑面积75095平方米,共投入资金9059万元。
  
  此外,还分别通过名园办分园、上挂下派、跟班学习等形式,推动乡村学前教育发展迈上普惠优质发展新台阶;移交城镇小区配建幼儿园24所,办成公办或普惠性幼儿园,缓解了入园难、入园贵压力。
  
  义务教育:
  
  缓解城区学校学位不足压力
  
  苗桥小学改扩建项目,规划建设规模18班,计划2021年建成;唐郢小学(东坡小学),位于五道河路以南、东楼路以东,规划建设规模48班,已投入使用;九里中学,位于府前路以南、汇新路以西,规划建设规模52班,正在建设中……
  
  自2016年以来,政府累计投入财政资金约45550万元,惠及全区190多所学校,帮扶项目包括全面改薄、扶贫项目、校舍维修、操场运动场等。
  
  “十三五”期间,累计增加中小学学位近2万个,有效缓解城区学校学位不足压力。
  
  高中、职高:鼓励多样化、特色办学
  
  颍州区现有公办高中3所,在校生5275人;民办高中3所,在校生4383人;公办职业学校1所,在校生1447人。
  
  为推进高中、中职教育发展,颍州区制定了《颍州区关于做好新高考、新课程改革背景下的学校教学管理工作的实施方案》,支持鼓励普通高中多样化、特色办学,增强普通高中课程选择性,推进选课走班,满足学生多样性需求,全面深化基础教育课程改革及实施高考改革,在师资、教学设施设备和信息平台等方面做好准备,提高教育质量。
  
  “十三五”期间,投入中央补助资金2729.4万元,分别实施了红旗中学和大田中学基础设施改造工程,改善和提升普通高中学校办学条件,为学生创造良好的学习和生活环境。
  
  加快职业教育特色发展,实施中等职业学校质量提升工程,两个省级建设项目“刘博高星级酒店管理省级名师工作坊”和“机电一体化省级示范专业建设”,去年6月获省级评估验收达标。
  
  匠心育人:让学生乐善好学
  
  近年来,颍州区紧紧围绕“八大核心素养”的全面育人理念和“立德树人”的根本教育任务,以新课程改革理念和新教材使用为依托,在教与学、素养与学科、课堂与课程三方面进行有效整合衔接,提高教育教学质量;鼓励学生个性化学习与人性化学习,让学生养成勤学善思的好习惯。
  
  此外,还注重德育工作实效。组织开展“扣好人生第一粒扣子”等多项主题教育活动,将社会主义核心价值观教育与未成年人思想道德建设、师德师风建设等有机结合,促进学生全面健康发展。
  
  几年来,全区教育系统涌现出一大批先进个人:有勇于火中救人的“颍州好人”程俊杰,有参与绿色步行街火灾现场救援的阜阳市“十佳新时代好少年”李宏彬、田庆文等学生,有全国“最美中职生”储家丰。同时,评选表彰了一大批优秀德育工作者、师德标兵、优秀教师和优秀班主任。
  
  “十四五”期间:
  
  计划新建中小学24所
  
  谈及“十四五”规划,颍州区教育局负责人表示,“十四五”期间,将大力实施“教育强区”战略,按照“抓亮点聚特色”的方向,紧紧围绕“巩固一个基础(义务教育)、坚持一个同步(普职同步发展)、实现一个飞跃(幼儿教育)、打造一个亮点(高中教育)”的品牌发展思路,加大普及普惠力度,以省市级优质园为主导,带动全区幼儿教育事业的发展。
  
  ”十四五”期间,将利用阜城优质均衡三年提升计划和阜城重点工程项目,加大义务教育标准化学校建设,计划新建小学(含小区配建)15所、初中7所、高中2所,改扩建中小学20所。
  
  探索尝试普通高中选课制、走班制等教学管理制度改革。提高对高中教育教学的指导水平,努力扩充优质普通高中教育资源。以重点高中红旗中学为龙头,积极推进大田中学创建“市级示范高中”工作,促进普高教育的发展,做优做强高中教育。
  
  在贫困村师资力量配备、骨干教师支教、教师职称评定、教师表彰等方面进行政策倾斜,不断加强教师的队伍建设,努力提升贫困地区学校校长的管理能力和教师的教育教学水平,实现师资力量优质均衡。实施“三名”工程,切实发挥名师、名校长等在教育教学教研方面的示范、引领和辐射作用。
  
 

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