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共悦书香的“六合”模式

2023-11-17 16:12| 编辑: 谢珊珊 | 查看: 47022| 评论: 0|原作者: 刘泉

  如何使家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合,促进家庭家教家风建设,助力乡村文化振兴,推进全民阅读?近年来,太和县苗老集镇六合小学,探索出一条切实可行的新途径。
  
  校长张青峰已从教38年。几十年来,他和他的团队一直努力成为孩子们的“点灯人”,把一本本有趣的图书送到孩子们面前,让一首首美丽的诗词滋润孩子们心田。让孩子们兴致勃勃地阅读,渐渐点亮他们的梦想之灯。
  
  一、提升学生阅读品质的“师生共读”
  
  2012年10月,六合小学在推广儿童阅读时,发现一个问题——儿童自由化阅读不利于阅读品质提升、不利于教师引导。加之当初提供的图书比较浅显,随着孩子们阅读品味的提升,有些图书已远远不能满足他们的读书欲望。这样以来,张青峰产生了一个班级乃至全校共读一本书的设想。于是,他们就策划每月师生共读一本书活动,计划每学期共读5本书。粗略计算,每本书约10万字,每学年每个孩子的阅读量就可达到100万字,加之老师的用心指导,共读的效果就会更明显。
  
  他们决定以六年级为试点,结合孩子们的阅读需求选定了《草房子》、《谎言城堡的秘密》、《雪虎》、《神秘岛》、《秘密花园》五本书。规定每天下午有一至两节课的共读时间,第一本书《草房子》是张青峰在课堂上一字不落读完的,他时而诵读,时而赏析,声情并茂,轻松愉悦,使每节课都显得那么短暂,使下课铃声带来学生一片惋惜声。
  
  张青峰还注重共读后与学生交流,哪怕学生能说出学到一个词语,欣赏一段文字,知道一个情节,他都要为之赞赏。
  
  在共读的同时,他还要敏锐地捕捉孩子们的灵感,及时挖掘他们对作品的感悟,并诉诸于文字。读完《草房子》,班里积累了大量孩子们的习作,如《共读草房子的快乐》、《再见了,我的草房子》、《草房子里的人物我来画》等。
  
  整本书师生共读,让孩子们爱上阅读、享受阅读,感受到了深层次阅读带给他们的愉悦,培养了他们高雅的深读兴趣。从此,这项活动在六合小学普遍开展,一直延续至今。
  
  二、激发学生写作欲望,推行“互评式作文教学”新方法
  
  六合小学以《小脚丫》文学报为阵地,刊发师生优秀作品,提升阅读质量。辟有“老师谈读书”、“老师谈写作”、“师生作品选登”、“文学常识”、“每期一星”等栏目,向同学们介绍读书写作的方法与技巧,使学生的写作欲望有了很大的提高。同学们发现,只要多读书多练笔,就能写出好文章,从而进一步提高了阅读兴趣。
  
  说到写作,必须说该校的“互评式作文教学”。六合小学自2010年9月尝试“互评式作文教学”以来,从未间断,学校让孩子们全程参与学生作文的“导—写—评—赏”活动,通过作文互评,改变了以往阅读与习作分离的局面,架起了连接阅读与习作的桥梁。学生运用阅读学到的知识对同伴习作进行赏析、建议,经历有知到行的过程,被评者则经历有行到知再到行的历程,有利于实现阅读的巩固延伸,使同学们通过人人参与,人人展示,达到人人提高。
  
  正是由于该校师生的长期坚持,“互评式作文教学”才得到了许多领导和专家的赞赏。张青峰校长于2014年11月23日,应邀赴江苏盛泽实验小学,作关于“互评式作文”的专题报告。同年以此为题的市、县两级科研课题顺利结题,并使太和县读书工程现场会在六合小学隆重召开。2015年暑假,张青峰的《“小学作文互评”微课程探索》一文,在全国小学语文核心刊物《小学语文教师》杂志发表。
  
  三、实行家校联动,推出亲子阅读家庭小书架
  
  长期以来,六合小学不仅极力打造书香校园,还努力创建“家校联动,亲子阅读”的教育模式。通过开展亲子阅读,提升家长素质,推进全民阅读和家庭家教家风建设,助力乡村文化振兴。
  
  针对一二年级的学生,学校开展了“故事爸妈进课堂”活动。请学生家长为本班孩子讲故事,可以由家长自己讲,也可以与孩子配合讲。每次家长讲完故事,还有一定的经验交流时间,结束时还要向家长赠送些图书作为奖励。
  
  对于高年级的学生家长,班级会定期邀请他们走进该班的师生共读课堂,请他们介绍自家的读书经验,交流读书心得、共享读书乐趣,以促进家校合作,让家校联动带动更多的家长主动参与亲子阅读,让家长们认识到教育方法时刻影响着孩子的成长。
  
  但是,阅读总是需要场所的,阅读的场所和孩子们阅读的兴趣、情绪、专注度有极大关系。如何在家庭中为孩子创建良好的阅读环境呢?2014年9月,六合小学策划并推出“家庭小书架行动”计划,取得了明显效果。
  
  “家庭小书架行动”,就是学校与家庭结合,为孩子构建一个相对舒适而温馨的阅读环境。只要有适合孩子身高的书架、书桌、坐凳,并配有专用台灯就行。
  
  就是这么低配置的条件,要取得全体学生家长的支持,却并不容易。为此,学校及班级多次专门召开家长会议,加之教师不厌其烦地家访,做家长的思想工作,终于使一个个小书架应运而生!有家长做的,有家长和孩子一起做的,也有购买的。对每一个小书架的诞生,副校长王艳祥都要带着相机,到学生家中欣赏、祝贺,并带去几本图书作为奖励。
  
  “家庭小书架行动”让浓郁的书香充盈每一个家庭,在开阔学生眼界、增长学生见识的同时,也提升了家长们的教育技能,使许多家长对孩子的教育理念、教育方法及态度、发生了改变,开始重新审视自己的家庭教育观和读书价值观,并使以前怠于读书的学生开始认真读书,让每一个孩子在溢满书香环境里快乐学习、快乐成长,让每一个孩子刚离开学校的书香环境,又进入家庭的书香之中。
  
  六合小学一系列驱动式家校联动举措,不仅增进了亲子交流,提升了家长素质,密切了家校关系,化解了家校矛盾,还推动了全民阅读,促进了家庭家教家风建设,助推了乡村文化振兴。
  
  2023年4月,在安徽省第六届校园读书创作活动中,六合小学报送的参评材料《助力乡村文化振兴的“小书架行动”》被评为安徽省十佳优秀阅读推广案例,是获奖名单中唯一的农村小学。

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