今年43岁的骆海敏是阜南县苗集镇杏集九年制学校教务主任，长期的乡村教师生活，让她渐渐从一个青涩的女教师，变成了学生眼中无所不能的女汉子。

　　

　　针对留守儿童的教育问题，骆海敏想尽了办法，也取得了可喜的成绩。对此学生小静深有体会。

　　

　　父母外出务工，长年和爷爷奶奶生活在一起的小静学习基础薄弱，成绩总是不理想，这也导致她对自己失去了信心，成绩下滑。发现小静存在的问题后，骆海敏经常在课后将她留下，给她深入浅出地讲题，直到她学会为止。小静的学习成绩开始回升，性格也变得开朗。她的爷爷见人就说，骆老师对学生，比对自己的孩子付出得多。

　　

　　骆海敏有句口头禅：“教孩子就像种小麦，播种、灌溉、除虫草环环相扣，一样都不能少。”

　　

　　青春期的孩子，尚未养成良好习惯，加上处于叛逆期，管理起来难度不小。作为班主任，骆海敏积极打造“助理团队”，选拔大家都认可的学生到团队中。2016届的学生乐乐聪明又叛逆，家长溺爱、零花钱不断，在班里调皮捣蛋，形成小圈子。骆海敏经过细致观察，发现他很有荣誉感和责任心，就让他担任学习委员，多次与他谈心交流。很快，乐乐就负起了责任，不仅自己成绩提升了，又带动了其他同学进步，还将班级主题班会等活动组织得有声有色。

　　

　　2018届学生小猛缺乏自制力，不能按时完成学习任务，参加活动也不积极。骆海敏采取编组考评方式，一名学生不完成作业，就会有七、八名学生去督促，小组的每名学生都发挥监督作用。很快，小猛在大家的督促下，不仅能够按时完成作业，更能积极参加活动。就是这样利用“携手”和“放手”的管理方式，骆海敏用智慧打造了一届又一届有凝聚力、向心力的班集体。

　　

　　热爱教育工作，关心每一位学生，不因为孩子的成绩差异而区别对待，这是骆海敏对自己的基本要求。从事基层教育工作多年来，骆海敏先后获得阜南县“教学能手”、县“模范教师”（班主任）、县“骨干教师”（班主任）等荣誉。