课堂上的兰会敏

　   随着新学期的到来，北京市将大面积、大比例推进干部教师轮岗的政策，引发关注。

　　

　　其实，在我市“教师轮岗”已不是新鲜事，近5年来，“教学流动大军”在乡村、城市间奔波。他们带着农村学校的希望、城市学校的资源，为均衡教育奉献着自己的力量。此举也成为我市义务教育均衡发展的一大亮点。

　　

　　前几天，新学期伊始，来自颍东区口孜镇龙沟小学的数学教师高慧丽，站在阜阳师范大学附属颍东第一中小学一年级的讲台上，开始了她为期一年的轮岗工作。新的校园环境、同事、班级……短短一个多星期，让她感受到前所未有的“收获”。

　　

　　高慧丽介绍，龙沟小学，离镇里20多公里，全校只有10名教师，教研力量薄弱。“师指一条路，灯照万里程。”来到新学校的每一天，高慧丽都犹如一块海绵，不停地吸收先进的教育理念和教育教学成果，积极向身边的名师取经，“一定要把好资源带回农村学校”。

　　

　　与高慧丽相比，颍州区鼓楼附小小学教师兰会敏，则走向了相反的方向——从城里到农村。

　　

　　2019年，她主动申请到颍州区三塔集镇中心小学开展为期一年的轮岗。“想试试在一个新的环境中能否激发更大的教学潜力。”

　　

　　来到新学校，兰会敏面对的班级半数以上学生是留守儿童，整体学习基础较为薄弱。“对他们要因材施教，激发他们的学习兴趣，培养学习方法。”

　　

　　作为一名具有20余年教学经验的教师，兰会敏还积极帮助年轻老师备课。1年后，兰会敏所带的班级，在全镇期末水平测试中成绩显著提高。支教结束时，很多学生给她送卡片作纪念。“虽然辛苦，但能为教育均衡化发展出一份力，我觉得很值得。”

　　

　　她们只是我市轮岗教师的缩影。

　　

　　2016年，为进一步推进义务教育均衡发展，袁寨镇作为颍东区教师交流轮岗试点乡镇，拉开了区内校长教师交流轮岗的序幕，该镇76名小学教师轮岗到城区学校，占总教师人数的37.8%。主要通过定期交流、跨校竞聘、学校联盟、对口支援、挂职锻炼等多种方式开展。

　　

　　2017年，太和县开始推行校长教师交流轮岗机制，力争3至5年内实现县域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化，并提出全县每年义务教育学校校长、教师交流轮岗人数应不低于当年符合交流条件教师总数的10%。

　　

　　据统计，“十三五”以来全市以各种形式交流轮岗的教师共计2.7万多人次。