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近段时间，《小舍得》在东方卫视、央视电视剧频道播出，在观众中引发了强烈共鸣，掀起了一股股“热”浪。我不是喜欢追剧的人，然而看了该剧，我觉得它不简单。 首先，《小舍得》选择了当下的社会热点“家长对孩子教育群体性焦虑”作为题材。这一选材本身就非常引人，只要制作不是太差，它的收视率不会太低。 它取名《小舍得》，也颇值得玩味。做任何事情都有“舍得”问题。舍得舍得，有“舍”才能有“得”；反过来也一样，有“得”就一定会有“舍”。在处理家庭与家庭之间的关系、亲人与亲人之间的关系、孩子的教育问题时，无不有一个“舍”与“得”的问题。如果不明白这个道理，在处理问题时，只想“得”，不愿“舍”，你就会是一个不受欢迎、不受尊重的人。 “舍得”前又加上一个“小”字，也是非常有意味。它在告诉观众，这里所说的“舍得”，不是事关国家社稷的大是大非问题，都是一些家长里短的小事，都是百姓过日子绕不过的事情。虽然都是日常小事，但是仍然避不开“舍得”中含有的大道理。 《小舍得》的主题，是孩子教育问题。很多家长对此都有焦虑感。这种焦虑实质上是在教育孩子的问题上“难以取舍”的问题——只想“得”而不愿意“舍”。由于不愿意“舍”，所以在选择上就非常纠结，因为做出任何的“取”，孩子都会有所“舍”。 剧中，南俪夫妇在教育孩子问题上本来的想法是，不像田雨岚那样只看重孩子的成绩，要让自己孩子欢欢拥有一个快乐的童年。这样做的前提是，南俪必须做好不与别人比孩子成绩的心理准备，这种准备实质上就是放弃孩子在分数上的追求。可是南俪显然没有做好这种准备，她不愿意放弃孩子的分数；每每听到田雨岚的儿子颜子悠优秀的数学成绩时，表情里总是酸水泛滥。“剧场效应”逼得南俪夫妇不得不放弃原来的立场，向田雨岚看齐。 摒弃“应试教育”，实施“素质教育”，让下一代得到全面发展，从国家发展的大局上讲，无疑是正确得不能再正确了。但是具体到一个家庭的孩子身上，就不是那么可以轻易做出选择的了。这也是如今教育改革的“梗阻”所在——民众的选择与国家的坚持常常不在一个频道上，而民众的选择又是“剧场效应”造成的，怪不得个人。 《小舍得》选择这样一个“小”又“大”的主题来展示，真是不简单。 |
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