“学跳竹竿舞让我找回自信,学习成绩也进步了。”不久前刚参加校园元旦文艺汇的小娟(化名)看上去阳光而开朗,但却很少有人知道,就在一年前,她还是个“问题女孩”,孤僻寡言,对生活厌倦,甚至有轻生举动,用她的话说,是跳竹竿舞改变了她。 留守娃课后无处可去 “以前每到寒暑假我们就犯难,孩子呆在家里不放心,到我们打工地又没办法照顾。”家住阜南县老观乡陡河村的学生家长刘先生告诉记者,由于夫妇俩常年在外打工,孩子从小便跟着爷爷奶奶生活。为随时了解孩子情况,刘先生前几年给儿子买一部手机。可没想到,孩子因此染上了手机瘾,放学回家就是玩游戏。让刘先生庆幸的是,好在最近两年学校开设了竹竿舞社团,孩子自从加入社区后,再也不沉迷手机游戏了。 记者在采访中了解到,在阜南农村,留守儿童大部分靠爷爷奶奶或者外公外婆带着读书,除了学校便很少有去处,更别提培养兴趣爱好了。 “以前学校放学,学生回家不是玩游戏就是看电视,爷奶没文化又辅导不了功课,劝说又不听。”老观乡中心学校教师陈如成说,学校也曾想培养留守孩子一些书法、舞蹈等方面的兴趣爱好,丰富孩子们的课余生活,但却因为缺乏相应的老师和场地,只能不了了之。 如今,陈老师等人的构想已经实现,“政府给我们建了乡村学校少年宫,配备硬件设施及师资力量,留守娃像城里孩子一样,在这里可以免费接受艺术培训。” 被竹竿舞改变的孩子 一年前,小娟还在小学六年级的时候,父母离异,母亲改嫁,父亲常年在外务工,很少回家。小娟与七旬的爷爷奶奶一块生活。 长时间缺少父母陪伴,造成小娟孤僻的性格,甚至经常流露出轻生的念头。一次下午课后,小娟突然从二楼教室冲出来,欲跳楼结束自己的生命,可吓坏了班主任、同学,几个人合力抓住小娟胳膊、衣服领子,把她从死神手中夺回来。 当晚,老师们把小娟送回了家。老师在和小娟在爷奶长谈中了解到,原来小娟的父母离婚后,很少关心小娟的生活及学习,一年甚至连电话也不打一个,让小娟对人生失去了希望。找到原因后,老师开始特别关照小娟,小娟的思想也渐渐转变。 去年上半年,老观中心学校组建竹竿舞社团,小娟在老师推荐报名参加。刚开始她有些打不开情面,几次都想要放弃,在大家多次鼓励下,她坚持下来,找到了自信。 此后,小娟开始变得开朗阳光,学习也更加努力了,还当上了班干部,多次参加县乡“学校庆六一”、 “铸师魂、守师道、立师表”文艺汇演,成为校园竹竿舞社区的骨干。 培养留守娃艺术兴趣 老观乡地处属濛洼蓄洪区,经济相对贫困,很多家长外出务工,留守儿童成他们心中的牵挂。得益于政府义务教育均衡投入,近年来,老观乡中心学校乡村少年宫利用课余,开展书法、美术、钢琴、手工制作等课程,免费培训留守儿童艺术兴趣,孩子们课后有了好去处。 不仅仅是在老观乡,近年来,阜南县坚持以抓民生工程的理念推进乡村学校少年宫建设,投资建设了29所乡村学校少年宫,实现乡镇全覆盖,投入1500万元配齐田径场、音乐室、舞蹈室等设施;配备钢琴、乒乓球台等设备2000余套。 阜南乡村少宫成立社团和兴趣小组,如体育、音乐与舞蹈活动小组等,通过喜闻乐见的户外游戏活动,让青少年在玩乐中增强团体意识;开展折纸,剪纸等劳动课以及组织参加社会实践锻炼,对青少年进行热爱劳动、尊重劳动教育和劳动技能培训,培养他们自立、自强、自爱的品格和艰苦奋斗的精神,促进全面发展。 此外,阜南县深入挖掘职教资源,实行一岗多责教学模式,让教师在承担学科任务的同时,根据专长邀请任辅导员,承担活动项目。目前,全县拥有特长教师500余名,基本满足乡村少年宫活动需求,同时聘请或交流乡镇特长教师,实现教师年“走教”1000余人次,弥补偏远地区的师资不足。 |
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